ShowTime is een applicatie die zowel voor iOS- als voor Android-toestellen van toepassing is.
ShowTime van Zoho laat je toe je eigen PPT een stuk interactiever te gebruiken tijdens je lesmoment! ShowTime beschikt over een aantal interactieve hulpmiddelen die ervoor zorgen je publiek wakker te houden en te enthousiasmeren. Bovendien kan je na je les ook feedback krijgen over je eigen optreden.
Hoe doen?
Je intalleert de app Presenter, bedoeld voor de lesgever. Via deze toepassing kan je je PPT slides doorstralen naar je klasgroep die de andere app ShowTimeViewer op hun smartphone hebben geïnstalleerd.
Als lesgever kan je je PPT uploaden en daarna een dia selecteren via je smartphone (na een code te hebben ingevoerd). Deze dia verschijnt dan onmiddellijk op het grote scherm én op de smartphones van je publiek. De studenten kunnen onmiddellijk interactief reageren door vb een dia te liken of terug te gaan naar vorige dia’s mocht het voor hen te snel zijn gegaan. Bovendien kunnen studenten live vragen stellen via de applicatie. Dit gebeurt anoniem, wat het voor studenten toegankelijker maakt. Als lesgever kan jij daar dan ook handig op inpikken.
Waarom is het belangrijk?
Resultaat is een publiek dat zich meer betrokken voelt bij wat je vertelt. Jij als lesgever kan inpikkenop brandende vragen die de studenten misschien hebben tijdens je presentatie.
Na afloop kan je ook zien hoeveel studenten de app gebruikt hebben, welke slides het beste scoorden, welke vragen allemaal gesteld werden…. Genoeg informatie dus om je presentatie de volgende keer net dàt beetje te verfijnen!
Symbaloo biedt de mogelijkheid om gratis persoonlijke startpagina’s te maken. De aantrekkelijk vormgegeven startpagina’s bestaan elk uit 60 blokjes (aantal is aan te passen). Door op de blokjes te klikken wordt doorgelinkt naar zelf te bepalen websites en/of documenten. Startpagina’s kunnen worden opgeroepen door te surfen naar http://www.symbaloo.com/ en in te loggen met de inloggegevens die na verplichte registratie worden verstrekt. Indien gewenst kunnen startpagina’s met anderen worden gedeeld.
Hoe op je cursussite Leho integreren? Via link, link symbaloo (die je zelf maakte) toevoegen
Je kan Symbaloo gebruiken…
1/ Als verzameltool om (extra) informatie te delen met je studenten, bij te houden of toe te voegen aan je cursusmateriaal
2/ Om te brainstormen met een groep
3/ …
Hieronder vind je een Symbaloo pagina die een samenvatting geeft van onze favoriete onderwijstools. Je ziet dat we verschillende kleuren hebben gebruikt afhankelijk van het type tool.
Deze video onderstreept het belang van een goede presentatie bij het geven van instructie, het presenteren en het inspireren van je studenten.
Waarom belangrijk?
Idealiter ondersteunt een presentatie het leren van studenten. Maar hoe leren mensen en op welke manier kunnen we onze presentatie hiernaar schikken? Deze video toont je de multimedia principes (gebaseerd op onderzoek naar cognitieve lading) en past ze concreet toe op de vormgeving van presentaties. De video is wat lang (15 min) maar kijk vooral naar het verschil tussen de presentaties en je zal merken dat de ene aanpak wel degelijk beter werkt dan de andere om informatie te verwerven en op te slaan tot kennis.
In een zoemsessie geef je studenten een vraag of opdracht die zij samen met hun buurman moeten bediscussiëren of beantwoorden. Aan het geroezemoes dat in de klas ontstaat, dankt de werkvorm haar naam.
Waarom is het belangrijk?
Een zoemsessie is een manier om je college actief te maken. Via zoemsessies worden studenten uitgedaagd om ‘iets’ te doen met de inhoud zoals het stellen van waarom-vragen, het kritisch reflecteren op standpunten, het zoeken naar oplossingen voor gegeven problemen/opdrachten.
Studenten laten stemmen is een mogelijke werkvorm om hen actief te betrekken bij de leerstof. Hierbij leg je een uitdagende stelling, vraag of casus met enkele antwoordmogelijkheden voor aan je studenten.
Waarom?
Stemmingen kunnen op verschillende momenten worden ingezet met verschillende doelen.
Aan het begin van de les. Stemmingen aan het begin van de les kunnen ingezet worden om te peilen of studenten de materie van de voorgaande les al dan niet verwerkt hebben, om noodzakelijke voorkennis bij studenten te activeren, om te peilen in welke mate studenten zich hebben voorbereid op de les en om hen te activeren.
Tijdens de les. Stemmingen kunnen ingezet worden om discussie te ontlokken, om tussentijds te peilen naar de mate waarin studenten de materie begrijpen, om studenten concrete oefeningen te laten maken, om vraaggestuurd les te geven.
Na de les. Stemmingen op het einde kunnen ingezet worden om te peilen in welke mate de studenten de materie begrijpen.
Hoe?
Het organiseren van stemmingen is op zich eenvoudig en gebeurt vaak spontaan door handopsteking of kaartjes. Er zijn echter ook tools die digitaal stemmen mogelijk maken. Via digitaal stemmen kunnen studenten anoniem stemmen, krijg je als lector snel een overzicht van de antwoorden en kan je deze respons concreet gebruiken om feedback te geven.
Het succes van de stemming –digitaal of niet – is afhankelijk van je doelstelling en van de vraagstelling. Te eenvoudige vragen leiden bij iedereen tot hetzelfde antwoord waardoor er geen discussie is. Bij te complexe vragen kunnen studenten niet of niet doordacht stemmen wat de discussie bemoeilijkt. Je kan verschillende soorten vragen stellen, een kort overzicht:
Aanwezigheid. Online stemmen kan gebruikt worden om indirect de aanwezigheid te meten (bv. door te vragen: ‘Zijn jullie aanwezig vandaag?’). Deze aanpak is vooral gepast wanneer je in de les nog zal online stemmen. Op deze manier is deze openingsvraag een test voor jezelf en voor de studenten om te kijken of alles werkt.
Formatief evalueren. Online stemmingen zijn een krachtige tool om vlug een inzicht te krijgen in welke mate studenten ‘mee’ zijn met de materie. Als lector is het belangrijk dat je ruimte laat om de antwoorden te bespreken én de gemaakte fouten op te vangen. Dit betekent dat jouw lesplannen ‘on the spot’ wijzigen.
Flipped classroom. Online stemmingen kunnen gebruikt worden om de voorbereiding van studenten te verzamelen. Op deze manier zie je in welke mate studenten zich hebben voorbereid en je krijgt concrete input om je les op verder te bouwen.
Warm-up voor discussie. Online stemmingen kunnen gebruikt worden voor zoem-sessies.
Onderwijsleergesprek. Een onderwijsleergesprek is een specifieke werkvorm waarbij het lesverloop en de lesinhoud wordt bepaald door de studenten hun vragen. Studenten komen voorbereid naar de les en krijgen uitgebreid de mogelijkheid om hun vragen te stellen. Online stemmingen maken het mogelijk om deze vragen te verzamelen en hierop in te gaan. Je kan de vragen van studenten ook op voorhand verzamelen (via mail of discussieforum in de LeHo) en je les opbouwen aan de hand van deze vragen.
In deze video legt een lesgever in snel tempo uit op welke manieren hij ‘digitale stemmingen’ gebruikt in zijn lessen.
Tools voor digitaal stemmen
Er bestaan heel wat gemakkelijke tools aan de hand waarvan je online stemmingen kan organiseren tijdens je les. Het enige wat je nodig hebt is een internetverbinding en een laptop/tablet/smartphone.
Een aanrader is Socrative. Bekijk onderstaande tutorial en probeer het eens uit!
