Header Image - TEACHER LAB

Wooclap, een veelzijdige online stemtool voor live sessies

Wat is het? Waarom is het interessant?

We hebben er sinds kort aan Howest een tool bij: Wooclap. Dit is een online stemtool om jouw lessen of events interactiever te maken. De tool stelt je in staat om quizjes, polls, vragensets te lanceren in jouw les. Op die manier worden je studenten meer geactiveerd tijdens de les en heb je als lector een duidelijker beeld of je studenten nog volgen en de leerstof goed begrepen hebben.

Er bestaan gelijkaardige tools die sommigen onder jullie misschien al zullen kennen. Denk maar aan tools als Mentimeter, Socrative, PollEverywhere, Kahoot!, Nearpod. We kozen voor Wooclap omwille van zijn veelzijdigheid en gebruiksgemak. Bovendien kan de tool eenvoudig geïntegreerd worden in Canvas.

De tool is zowel interessant in fysieke als in online lessen. Naast de functie om vragen te lanceren in je live les, kan je ook vragenlijsten creëren die studenten op eigen tempo kunnen invullen, een berichtenmuur activeren en (zelf)toetsen aanmaken in je Leho-cursus.

Hoe doen?

Klinkt dit je als muziek in de oren? Wil je hiermee aan de slag? Neem dan zeker onderstaande tutorials door. Voor je eerste gebruik dien je je nog te registreren met je Howest-mailadres.

Hoe registreren?

  1. Surf naar https://app.wooclap.com/auth/register/HOWEST
  2. Verifieer je e-mailadres door naar je accountinstellingen te gaan en onderaan te klikken op “Controleer account”. Je ontvangt vervolgens een mail om je e-mailadres te bevestigen (controleer eventueel je ongewenste mail).

Wooclap tutorials

Heb je vragen? Heb je een interessante wooclap-toepassing die je graag wil delen?

Neem contact op met elke.ruys@howest.be of griet.lust@howest.be

Veel succes!

Vital Schools daagt je uit om beweegvriendelijker te doceren.

Wat is het?

Vital Schools hebben als basisprincipe om aandacht te hebben voor het minder lang stilzitten en meer bewegen van je studenten tijdens de lessen. Ze informeren en ondersteunen docenten en studenten in dit proces.

Waarom belangrijk?

Jongeren zitten gemiddeld meer dan 8 uur per dag neer, waarvan een groot stuk tijdens de schooluren. In het kader van het gezondheidsbeleid is het belangrijk om jongeren de kans te geven dit zitgedrag te doorbreken.

Go Formative! Een tool om formatieve evaluatie digitaal te organiseren

(De mogelijkheden van deze tool kunnen ook uitgevoerd worden via Leho (=Canvas))

Wat is het?

Formative laat je toe om een opdrachtenreeks te maken en in één overzicht te zien waar iedere student mee bezig is. De tool laat toe om live feedback te geven zowel kwantitatief (via een cijfer) als kwalitatief (tekstueel). Heel handig om formatieve oefeningen te geven aan studenten. Studenten krijgen deze feedback meteen te zien en kunnen dit mits ingesteld gebruiken om hun antwoord te herzien. Aan het einde van de les kun je alle opdrachten en gegeven feedback exporteren als een Excel-bestand.

Waarom belangrijk?

Feedback is een belangrijk onderdeel van het leerproces mits het juist wordt gegeven (Hattie, 2012). Eén van de kernmerken van effectieve feedback is dat het persoonlijk en just-in-time is. Go formative biedt een mogelijkheid om dit te doen in groep.

Hoe doen?

Formative is gratis en via de browser te gebruiken (In Explorer werkt het niet zo goed). Onderstaande video toont je hoe je Go Formative gebruikt.  Onder de video vind je ook een stappenplan.

(1) Als docent ga je naar de website en maak je een account aan. Daarna kan je onmiddellijk een assessment maken door op “+ New Formative” te klikken.

(2) Een assessment kan zowel vragen als content bevatten. Content verwijst naar tekst, afbeeldingen, video’s, … Formative laat toe om verschillende soorten vragen in een assessment te integreren: multiple choice, kort antwoord, goed/fout en show your work – dit laatste is een vraagtype waarbij studenten vrij kunnen tekenen (al dan niet op een door jou toegevoegde afbeelding). Ook kun je een Word of PDF bestand opladen en vragen toevoegen.

(3) Klik op ‘preview’ om de assessment te bekijken.

(4) Vervolgens deel je de assessment met je studenten. Klik hiervoor op ‘assign’. Dit kan je op twee manieren doen; zonder registratie (code, link, Google classroom, code embedded op een website) of mét registratie. Voor deze laatste optie moet je een klas aanmaken waar studenten via een unieke code lid van kunnen worden, door zich te registreren op de website. Het voordeel van deze laatste optie is dat je geschreven feedback kunt geven én dat alle feedback ten alle tijden zichtbaar is voor zowel jou als de studenten.

(5) Concreet aan de slag. Via ‘view responses’ pagina kun je live meekijken wat je studenten doen. Je kunt de antwoorden per vraag of in één overzicht bekijken. Vervolgens kun je op antwoorden klikken en een score toewijzen en geschreven feedback toevoegen. Studenten krijgen dit direct te zien en kunnen – als je dit zo instelt – hun antwoord aanpassen. Uiteindelijk kun je studenten ook nog een eindscore toewijzen en het hele proces exporteren. Op deze manier zorg je dus voor directe feedback op maat.

Let op Formative werkt niet in Internet Explorer.

Relevante blogtips:

Effectieve feedback

Formatieve evaluatie

Meer weten?

Tool: https://goformative.com/

Bron: Peeters, W. (2016, 23 februari). Geef leerlingen direct feedback met GoFormative. Opgehaald van https://www.vernieuwenderwijs.nl/formative-geef-leerlingen-direct-feedback/

Activeer je studenten: Laat ze hun notities schrijven

Wat is het?  

Als docent heb je vaak de neiging om je PowerPoint presentaties zo volledig mogelijk uit te werken om het leren van studenten te ondersteunen. Je wilt hen m.a.w. wijzen op de essentie van de cursus via gestructureerde presentaties. Dit is zeker aan te moedigen maar bedenk dat zo’n presentaties vaak het tegenovergestelde effect hebben, ze activeren studenten niet meer om nota’s bij te voegen aan de presentaties. Meer informatie over een goede PowerPoint presentatie vind je hier. 

Waarom is het belangrijk?  

Het nemen van nota’s activeert informatieverwerving. Vaak nemen studenten deze nota’s via hun laptop, maar er is ondertussen genoeg wetenschappelijke evidentie dat het schrijven van nota’s een hoger leerrendement heeft. Een overzicht waarom dit zo belangrijk is.

Maak je college interactief met Nearpod

Wat is het?

Nearpod is een gratis app waarmee je interactie kan toevoegen in je college of werkcollege. Onderstaande video geeft je een impressie.

Waarom belangrijk?

Nearpod kan je gebruiken om te interageren (in grote groepen) en om formatief te testen.

De tool is gebruiksvriendelijk. Je kan je eigen presentatie (bv. PowerPoint) importeren en voorzien van extra dia’s die interactie met je studenten mogelijk maken. Studenten volgen je presentatie dan via de Nearpod-app.

Hoe doen?

Nearpod bestaat uit een app en een website. Het maken van de presentaties en het inkijken van de rapportages doe je via de site, het afnemen van de presentatie met de app.

Wat heb je nodig?

– De app Nearpod Teacher (gratis); – Studenten hebben de app Nearpod Student nodig (gratis)

– PC of laptop voor het maken/uploaden van de presentatie.

Voor de les:

– Start de app en maak een account aan

– Ga naar de Website van Nearpod: www.nearpod.com

– Log in met je gegevens (Standaard staan er al een paar presentaties op)

– Klik op ‘new presentation’ (oranje knopje met wit rechthoek met een + tekentje)

– Maak je presentatie of download een bestaande presentatie en voeg hieraan interactieve slides toe. LET OP: je presentatie moet aan een aantal eisen voldoen: de eerste twee en de laatste dia mogen niet interactief zijn;

– Sla je presentatie op (knop met DONE);

– Klik op PUBLISH (als er iets niet goed is met je presentatie komt er bovenin een rode balk die aangeeft wat er nog niet goed is, dit is helaas geen opsomming dus hij kan een paar keer verschijnen).

In de les:

– Start je app Nearpod teacher en de studenten starten de app Nearpod student

– Log in met je account gegevens

– Als je alles goed hebt gedaan zie je hier je presentaties

– Klik op “Launch” om je presentatie te starten. Klik op submit (de omschrijving kan je overslaan).

– Midden bovenin je scherm zie je PIN# staan met daarachter 5 letters, deze letters moeten je studenten invoeren om mee te doen

– Alle studenten krijgen nu een aanmeldscherm waarin ze hun naam en eventueel studentnummer kunnen invullen, jij ziet op je scherm wie zich heeft ingeschreven

– Nu kan je jouw presentatie starten

– Je bladert door de dia’s met je vinger.

Bron: https://nearpod.com/

Activeer je studenten via effectieve vragen

Wat is het?

Om studenten te activeren en ze te stimuleren tot nadenken, kan je in je les extra aandacht besteden aan het stellen van effectieve vragen.

Waarom is het belangrijk?

Door effectief vragen te stellen aan studenten stimuleer je hen om kritisch over de gegeven leerinhouden na te denken. Bovendien zorg je ervoor dat ze betrokken worden bij het lesgebeuren en je les wordt interactief vormgegeven.

Bovendien krijg je als docent zicht op de voorkennis van de studenten (wat beheersen ze al?), maar het wordt ook duidelijk welke leerinhouden moeilijker zijn en waar dus nood is aan herhaling. Door vragen te stellen kan je als docent continu evalueren of de studenten de inhouden beheersen.

Hoe doen?

Het Expertisecentrum Hoger Onderwijs (2013) geeft enkele tips om vragen zo efficiënt en effectief mogelijk te gebruiken:

  1. Tijd om na te denken. Geef de studenten de kans om over de vraag na te denken. Hiertoe las je best een kleine ‘denkpauze’ in nadat je de vraag gesteld hebt. Daarnaast is het van belang om niet meteen een student aan te duiden om te antwoorden. Wacht hiermee tot na de denkpauze. Op die manier zorg je ervoor dat iedereen aangespoord wordt om na te denken.
  2. Wees éénduidig. Stel duidelijke en ondubbelzinnige vragen. Studenten moeten goed weten wat er gevraagd wordt. Toets ook af bij je studenten of iedereen de vraag goed begrepen heeft.
  3.  Richt je tot de groep. Probeer zoveel mogelijk studenten te activeren door iedereen bij de vragen te betrekken. Let goed op dat je niet blijft hangen bij die studenten die meewerken. Bevraag ook studenten die niet uit zichzelf reageren. Zo zorg je er immers voor dat iedereen nadenkt over de leerinhouden.
  4.  Wees een echo. In grote groepen is het noodzakelijk om de antwoorden van studenten te herhalen. In kleine groepen moet je dit juist niet doen, op deze manier stimuleer je de luisterhouding van studenten.

Wil je hiermee aan de slag?

Op deze blog hebben we een aantal werkvormen die vertrekken van vragen, bv. de zoemsessies, think-pair-share of stemmen.

Er zijn ook tools voorhanden om de vragen en de antwoorden digitaal te verzamelen, kijk voor meer informatie op de tip ‘online stemmen’.

 

Bron:

Clement, M. & Laga, E. (Eds.) (2006). Steekkaarten doceerpraktijk. Vragen stellen. Antwerpen: Garant.

ExpertiseCentrum Hoger Onderwijs (2013). Vijftig onderwijstips. Antwerpen-Apeldoorn: Garant

ExpertiseCentrum Hoger Onderwijs (2013). Het onderwijsleergesprek: goede vragen stellen en effectief omgaan met antwoorden. Geraadpleegd op 17 maart 2016 via https://www.uantwerpen.be/nl/faculteiten/antwerp-school-of-education/deelentiteiten/expertisecentrum-hoger-onderwijs/didactische-tips/onderwijstips/archief-onderwijstips/het-onderwijsleerges

Lesgeven met je eigen PPT, maar wél op een interactieve manier!

Wat is het?

ShowTime is een applicatie die zowel voor iOS- als voor Android-toestellen van toepassing is.

ShowTime van Zoho laat je toe je eigen PPT een stuk interactiever te gebruiken tijdens je lesmoment! ShowTime beschikt over een aantal interactieve hulpmiddelen die ervoor zorgen je publiek wakker te houden en te enthousiasmeren. Bovendien kan je na je les ook feedback krijgen over je eigen optreden.

Hoe doen?

Je intalleert de app Presenter, bedoeld voor de lesgever. Via deze toepassing kan je je PPT slides doorstralen naar je klasgroep die de andere app ShowTime Viewer op hun smartphone hebben geïnstalleerd.

Als lesgever kan je je PPT uploaden en daarna een dia selecteren via je smartphone (na een code te hebben ingevoerd). Deze dia verschijnt dan onmiddellijk op het grote scherm én op de smartphones van je publiek. De studenten kunnen onmiddellijk interactief reageren door vb een dia te liken of terug te gaan naar vorige dia’s mocht het voor hen te snel zijn gegaan. Bovendien kunnen studenten live vragen stellen via de applicatie. Dit gebeurt anoniem, wat het voor studenten toegankelijker maakt. Als lesgever kan jij daar dan ook handig op inpikken.

Waarom is het belangrijk?

Resultaat is een publiek dat zich meer betrokken voelt bij wat je vertelt. Jij als lesgever kan inpikken op brandende vragen die de studenten misschien hebben tijdens je presentatie.

Na afloop kan je ook zien hoeveel studenten de app gebruikt hebben, welke slides het beste scoorden, welke vragen allemaal gesteld werden…. Genoeg informatie dus om je presentatie de volgende keer net dàt beetje te verfijnen!

Meer weten?

Link naar de video: https://www.zoho.com/showtime/powerpoint-plugin.html

 

Bron: Zoho. (z.d.). Powerpoint, meets showtime. Opgehaald van https://www.zoho.eu/showtime/powerpoint-plugin.html

Pimp your slideshow

by teachlabadmin

Wat is het?

Deze video onderstreept het belang van een goede presentatie bij het geven van instructie, het presenteren en het inspireren van je studenten.

Waarom belangrijk?

Idealiter ondersteunt een presentatie het leren van studenten. Maar hoe leren mensen en op welke manier kunnen we onze presentatie hiernaar schikken? Deze video toont je de multimedia principes (gebaseerd op onderzoek naar cognitieve lading) en past ze concreet toe op de vormgeving van presentaties. De video is wat lang (15 min) maar kijk vooral naar het verschil tussen de presentaties en je zal merken dat de ene aanpak wel degelijk beter werkt dan de andere om informatie te verwerven en op te slaan tot kennis.

Feedback geven aan grote groepen

Wat is het?

Feedback is informatie die gegeven wordt aan studenten met als doel hen inzicht te geven in hun eigen leerproces of hun functioneren. De student kan dan nagaan of zijn studiemethode efficiënt verloopt en in welke mate hij de doelstellingen heeft bereikt.

Waarom belangrijk?

Feedback is een arbeidsintensief proces en lijkt onbegonnen werk bij grote groepen. Toch zijn er mogelijkheden om ook grote groepen te voorzien van krachtige feedback.