Yes we can!
Wist je dat?
Het leren van studenten voor 50% wordt beïnvloed door factoren eigen aan de student (bv. motivatie, intelligentie…), 30% door acties van de lesgever en slechts 10% door medestudenten/vrienden?
Wij hebben dus wel degelijk impact, impact die een verschil kan maken.
Welk type mentor ben jij?
Een overzicht van 30 inspirerende quotes van fictieve lesgevers/mentoren, waarin herken jij je? Welk type mentor wil jij zijn voor je studenten?
(Her)ontwerp je module: Het kanteelmodel
Wat is het?
Het kanteelmodel laat je toe om je module in kaart te brengen. In onderstaande tutorial lichten we kort toe hoe dit in zijn werk gaat.
Een leeg sjabloon vind je onderaan deze blogpost.
Referenties
Fink, L. D. (z.d.). A Self-Directed Guide to Designing Courses for Significant Learning. 37.
Instructieactiviteiten organiseren: Wat zegt breinleren?
Wat is het?
We hebben kennis nodig over hoe de hersenen werken om te begrijpen hoe we leren.
Waarom is het belangrijk?
Kennis over het brein en hoe we leren geeft ons belangrijke inzichten in hoe we best instructieactiviteiten opzetten.
Hoe doen?
In onderstaande poster komen 10 concrete tips aan bod rond hoe we onze instructieactiviteiten best vormgeven om studenten optimaal te ondersteunen in hun leerproces.
Bron: Caviglioli, O. (2016, 4 januari). Prinicples of instruction. Opgehaald van https://teachinghow2s.com/blog/principles-of-instruction
Een speeddate met de onderwijsliteratuur en wat je kan meenemen naar je eigen praktijk.
‘Evidence-based practice’ ook in het onderwijs? Jazeker, een speeddate met een aantal onderwijskundigen van wie hun onderzoek heeft geleid tot belangrijke inzichten in de onderwijskundige literatuur en het onderzoek.
Wat kan jij hiermee? Klik op de bolletjes voor meer informatie.
Meer weten en bron? Deze infographic hebben wij hier gespot, je krijgt er nog wat meer duiding bij.
