Wat is het?
Video is een heel effectief hulpmiddel om afstands- en blended leren vorm te geven. Het is in de meeste gevallen ook hét hulpmiddel waarop een blended of afstandstraject is gebouwd. Wie al eens een MOOC (Massive Open Online Course) heeft gevolgd zal merken dat video’s het belangrijkste middel zijn om kennis en vaardigheden over te dragen aan studenten.
Video is echter maar effectief wanneer:
- het technisch correct is, wanneer de audio, de belichting en de visuals duidelijk zichtbaar zijn en afgestemd op elkaar.
- het design goed zit. Het design, dan gaat dit over de manier waarop de video is gemaakt om optimaal de aandacht van studenten vast te houden en hun leren te ondersteunen.
Doe de test, bekijk onderstaande video en denk na over de volgende vragen:
(1) Heb je deze video vroegtijdig gestopt?
(2) Ben je beginnen scrollen?
(3) Miste je een kapstok om de nieuwe informatie beter te verwerken?
De kans is groot dat je drie keer ja hebt geantwoord. Niet iedere video is didactisch waardevol. In deze blogpost gaan we in op de elementen die kenmerkend zijn voor een didactisch sterke video. Deze elementen zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek naar online leren aan de hand van video’s.
Waarom belangrijk?
Wanneer je beslist hebt om video’s te maken dan kan je ze beter direct goed maken. Het zou jammer zijn te constateren dat je video’s niet worden bekeken of beperkt worden bekeken door je studenten. Onderstaande tips worden uitgelegd en telkens wordt getoond hoe je dit in Panopto (de video-software van Howest) kan toepassen.
Hoe doen?
Signaleer
Signalisatie verwijst naar het richten van de aandacht van de kijker op de essentiële elementen in een video. Een aantal voorbeelden:
- Het oplichten van de cursor bij essentiële schermhandelingen
- Het kleuren van bepaalde kernwoorden in je presentatie
- Het toevoegen van een kernwoord bij tussenstappen
- Een korte intro die de opzet en het doel van de video verduidelijkt.
In Panopto kan je jouw cursor laten oplichten bij het maken van schermhandelingen. Je gaat hiervoor naar Panopto, naar je instellingen en je klikt onderstaande instelling aan.
Segmenteer
Segmentatie verwijst naar het opdelen van je informatie in beheersbare delen. Zowel voor het bepalen van de content van je video als in je video zelf. Een aantal voorbeelden:
- Baken je video af tot één afgebakend onderdeel bv. één handeling of één topic.
- Deel je video op in diverse onderdelen of hoofdstukken. Dit zorgt ervoor dat een kijker een kapstok meekrijgt tijdens het kijken en dat hij gericht kan browsen door de opname;
Onderstaande video toont je hoe je onderdelen of hoofdstukken kan toevoegen aan een video. Klik op het pijltje in de opname en je zal de hoofdstukken van deze opname zien. Ga direct naar het hoofdstuk ‘Hoe pas je de inhoudstafel aan?’ (handig toch, die hoofdstukken?)
Hou het kort
De meest optimale duur van een video is 6 min. Video’s langer dan 6 min. tonen een lager kijkengagement (analyse bij 6,9 miljoen video sessies!). Dit toont nogmaals het belang van je video’s zo te segmenteren dat ze kort zijn. Wil dit zeggen dat je geen lessen integraal mag opnemen? Zeker niet, maar dan is het belangrijk om signalisatie en segmentering in je video’s te steken;
Het uitwerken van een script kan je helpen om je video kort te houden. In een script denk je na (a) wat je zal tonen/zeggen en (b) hoe je dit zal zeggen en tonen. Onderstaand sjabloon kan je vrijblijvend gebruiken. Onder het sjabloon vind je ook een voorbeeld van een aantal scripts. Je zal zien dat de docent niet alles uitschrijft.
Converseer
Traag spreken is niet nodig bij video, onderzoek toont aan dat de interesse van de kijker zelfs daalt. Maak er ook geen studio-opname van, gebruik gerust wat spreektaal en vooral je persoonlijke kenmerken.
Heb je hier moeite mee? Visualiseer letterlijk een student voor je wanneer je opneemt, dit helpt enorm.
Lach ook even voor je klikt op ‘record’, je stem zal mooier uitkomen (een tip van radioprofessionals)
Oriënteer
Begeleid studenten in het bekijken van de video door bv. oriënterende vragen/opdrachten die worden meegegeven met de video. Onderzoek toont dat de leereffecten groter zijn wanneer studenten naar een video kunnen kijken met een concrete opdracht Een aantal voorbeeld:
- Breng de parameters van veiligheid in kaart na het bekijken van deze video
- Orden onderstaande stappen in de juiste volgorde na het bekijken van deze video
- Bespreek deze casus op basis van onderstaande video.
In Panopto kan je op twee manieren vragen/opdrachten integreren in een video.
Je kan vragen toevoegen aan de video zelf. Onderstaande video toont je hoe.
Ga naar het hoofdstuk ‘Hoe voeg je een quiz toe?’
Je kan de video zelf aanbieden in een toets of opdracht. Onderstaande video toont je hoe.
Stretch het geheugen
Nieuwe informatie wordt langer vastgehouden wanneer je zowel het visuele als het auditieve kanaal stimuleert van de kijker. Wil je dus een handeling demonstreren, licht per aspect toe wat je aan het doen bent (auditief plus visueel). Wil je een stuk theorie verduidelijken? Denk dan na over een schema/tabel/grafiek/board die dit kan ondersteunen (visueel plus auditief)
Meer weten?
Effective educational videos. (2015, augustus 17). Vanderbilt University. https://wp0.vanderbilt.edu/cft/guides-sub-pages/effective-educational-videos/
Guo e.a. – 2014—How video production affects student engagement a.pdf. (z.d.). Geraadpleegd 24 januari 2020, van http://up.csail.mit.edu/other-pubs/las2014-pguo-engagement.pdf?_ga=2.181585248.696372743.1551264081-132623404.1541597222
Interessante blogtips
Flipping the Classroom: model voor een doordachte combinatie van contacttijd en niet-contacttijd.
