Header Image - TEACHER LAB

Go Formative! Een tool om formatieve evaluatie digitaal te organiseren

(De mogelijkheden van deze tool kunnen ook uitgevoerd worden via Leho (=Canvas))

Wat is het?

Formative laat je toe om een opdrachtenreeks te maken en in één overzicht te zien waar iedere student mee bezig is. De tool laat toe om live feedback te geven zowel kwantitatief (via een cijfer) als kwalitatief (tekstueel). Heel handig om formatieve oefeningen te geven aan studenten. Studenten krijgen deze feedback meteen te zien en kunnen dit mits ingesteld gebruiken om hun antwoord te herzien. Aan het einde van de les kun je alle opdrachten en gegeven feedback exporteren als een Excel-bestand.

Waarom belangrijk?

Feedback is een belangrijk onderdeel van het leerproces mits het juist wordt gegeven (Hattie, 2012). Eén van de kernmerken van effectieve feedback is dat het persoonlijk en just-in-time is. Go formative biedt een mogelijkheid om dit te doen in groep.

Hoe doen?

Formative is gratis en via de browser te gebruiken (In Explorer werkt het niet zo goed). Onderstaande video toont je hoe je Go Formative gebruikt.  Onder de video vind je ook een stappenplan.

(1) Als docent ga je naar de website en maak je een account aan. Daarna kan je onmiddellijk een assessment maken door op “+ New Formative” te klikken.

(2) Een assessment kan zowel vragen als content bevatten. Content verwijst naar tekst, afbeeldingen, video’s, … Formative laat toe om verschillende soorten vragen in een assessment te integreren: multiple choice, kort antwoord, goed/fout en show your work – dit laatste is een vraagtype waarbij studenten vrij kunnen tekenen (al dan niet op een door jou toegevoegde afbeelding). Ook kun je een Word of PDF bestand opladen en vragen toevoegen.

(3) Klik op ‘preview’ om de assessment te bekijken.

(4) Vervolgens deel je de assessment met je studenten. Klik hiervoor op ‘assign’. Dit kan je op twee manieren doen; zonder registratie (code, link, Google classroom, code embedded op een website) of mét registratie. Voor deze laatste optie moet je een klas aanmaken waar studenten via een unieke code lid van kunnen worden, door zich te registreren op de website. Het voordeel van deze laatste optie is dat je geschreven feedback kunt geven én dat alle feedback ten alle tijden zichtbaar is voor zowel jou als de studenten.

(5) Concreet aan de slag. Via ‘view responses’ pagina kun je live meekijken wat je studenten doen. Je kunt de antwoorden per vraag of in één overzicht bekijken. Vervolgens kun je op antwoorden klikken en een score toewijzen en geschreven feedback toevoegen. Studenten krijgen dit direct te zien en kunnen – als je dit zo instelt – hun antwoord aanpassen. Uiteindelijk kun je studenten ook nog een eindscore toewijzen en het hele proces exporteren. Op deze manier zorg je dus voor directe feedback op maat.

Let op Formative werkt niet in Internet Explorer.

Relevante blogtips:

Effectieve feedback

Formatieve evaluatie

Meer weten?

Tool: https://goformative.com/

Bron: Peeters, W. (2016, 23 februari). Geef leerlingen direct feedback met GoFormative. Opgehaald van https://www.vernieuwenderwijs.nl/formative-geef-leerlingen-direct-feedback/

Maak je college interactief met Nearpod

Wat is het?

Nearpod is een gratis app waarmee je interactie kan toevoegen in je college of werkcollege. Onderstaande video geeft je een impressie.

Waarom belangrijk?

Nearpod kan je gebruiken om te interageren (in grote groepen) en om formatief te testen.

De tool is gebruiksvriendelijk. Je kan je eigen presentatie (bv. PowerPoint) importeren en voorzien van extra dia’s die interactie met je studenten mogelijk maken. Studenten volgen je presentatie dan via de Nearpod-app.

Hoe doen?

Nearpod bestaat uit een app en een website. Het maken van de presentaties en het inkijken van de rapportages doe je via de site, het afnemen van de presentatie met de app.

Wat heb je nodig?

– De app Nearpod Teacher (gratis); – Studenten hebben de app Nearpod Student nodig (gratis)

– PC of laptop voor het maken/uploaden van de presentatie.

Voor de les:

– Start de app en maak een account aan

– Ga naar de Website van Nearpod: www.nearpod.com

– Log in met je gegevens (Standaard staan er al een paar presentaties op)

– Klik op ‘new presentation’ (oranje knopje met wit rechthoek met een + tekentje)

– Maak je presentatie of download een bestaande presentatie en voeg hieraan interactieve slides toe. LET OP: je presentatie moet aan een aantal eisen voldoen: de eerste twee en de laatste dia mogen niet interactief zijn;

– Sla je presentatie op (knop met DONE);

– Klik op PUBLISH (als er iets niet goed is met je presentatie komt er bovenin een rode balk die aangeeft wat er nog niet goed is, dit is helaas geen opsomming dus hij kan een paar keer verschijnen).

In de les:

– Start je app Nearpod teacher en de studenten starten de app Nearpod student

– Log in met je account gegevens

– Als je alles goed hebt gedaan zie je hier je presentaties

– Klik op “Launch” om je presentatie te starten. Klik op submit (de omschrijving kan je overslaan).

– Midden bovenin je scherm zie je PIN# staan met daarachter 5 letters, deze letters moeten je studenten invoeren om mee te doen

– Alle studenten krijgen nu een aanmeldscherm waarin ze hun naam en eventueel studentnummer kunnen invullen, jij ziet op je scherm wie zich heeft ingeschreven

– Nu kan je jouw presentatie starten

– Je bladert door de dia’s met je vinger.

Bron: https://nearpod.com/

Lesgeven met je eigen PPT, maar wél op een interactieve manier!

Wat is het?

ShowTime is een applicatie die zowel voor iOS- als voor Android-toestellen van toepassing is.

ShowTime van Zoho laat je toe je eigen PPT een stuk interactiever te gebruiken tijdens je lesmoment! ShowTime beschikt over een aantal interactieve hulpmiddelen die ervoor zorgen je publiek wakker te houden en te enthousiasmeren. Bovendien kan je na je les ook feedback krijgen over je eigen optreden.

Hoe doen?

Je intalleert de app Presenter, bedoeld voor de lesgever. Via deze toepassing kan je je PPT slides doorstralen naar je klasgroep die de andere app ShowTime Viewer op hun smartphone hebben geïnstalleerd.

Als lesgever kan je je PPT uploaden en daarna een dia selecteren via je smartphone (na een code te hebben ingevoerd). Deze dia verschijnt dan onmiddellijk op het grote scherm én op de smartphones van je publiek. De studenten kunnen onmiddellijk interactief reageren door vb een dia te liken of terug te gaan naar vorige dia’s mocht het voor hen te snel zijn gegaan. Bovendien kunnen studenten live vragen stellen via de applicatie. Dit gebeurt anoniem, wat het voor studenten toegankelijker maakt. Als lesgever kan jij daar dan ook handig op inpikken.

Waarom is het belangrijk?

Resultaat is een publiek dat zich meer betrokken voelt bij wat je vertelt. Jij als lesgever kan inpikken op brandende vragen die de studenten misschien hebben tijdens je presentatie.

Na afloop kan je ook zien hoeveel studenten de app gebruikt hebben, welke slides het beste scoorden, welke vragen allemaal gesteld werden…. Genoeg informatie dus om je presentatie de volgende keer net dàt beetje te verfijnen!

Meer weten?

Link naar de video: https://www.zoho.com/showtime/powerpoint-plugin.html

 

Bron: Zoho. (z.d.). Powerpoint, meets showtime. Opgehaald van https://www.zoho.eu/showtime/powerpoint-plugin.html

Je eigen startpagina met Symbaloo

by teachlabadmin
Je eigen startpagina met Symbaloo

Symbaloo biedt de mogelijkheid om gratis persoonlijke startpagina’s te maken. De aantrekkelijk vormgegeven startpagina’s bestaan elk uit 60 blokjes (aantal is aan te passen). Door op de blokjes te klikken wordt doorgelinkt naar zelf te bepalen websites en/of documenten. Startpagina’s kunnen worden opgeroepen door te surfen naar http://www.symbaloo.com/ en in te loggen met de inloggegevens die na verplichte registratie worden verstrekt. Indien gewenst kunnen startpagina’s met anderen worden gedeeld.

Hoe op je cursussite Leho integreren? Via link, link symbaloo (die je zelf maakte) toevoegen

Je kan Symbaloo gebruiken…

1/ Als verzameltool om (extra) informatie te delen met je studenten, bij te houden of toe te voegen aan je cursusmateriaal

2/ Om te brainstormen met een groep

3/ …

Hieronder vind je een Symbaloo pagina die een samenvatting geeft van onze favoriete onderwijstools. Je ziet dat we verschillende kleuren hebben gebruikt afhankelijk van het type tool.

Bron: https://www.symbaloo.com

Activeer je studenten tijdens hoorcolleges: Zoemsessies

Wat is het?

In een zoemsessie geef je studenten een vraag of opdracht die zij samen met hun buurman moeten bediscussiëren of beantwoorden.  Aan het geroezemoes dat in de klas ontstaat, dankt de werkvorm haar naam.

Waarom is het belangrijk?

Een zoemsessie is een manier om je college actief te maken. Via zoemsessies worden studenten uitgedaagd om ‘iets’ te doen met de inhoud zoals het stellen van waarom-vragen, het kritisch reflecteren op standpunten, het zoeken naar oplossingen voor gegeven problemen/opdrachten.

Activeer je studenten via stemmen

Wat?

Studenten laten stemmen is een mogelijke werkvorm om hen actief te betrekken bij de leerstof. Hierbij leg je  een uitdagende stelling, vraag of casus met enkele antwoordmogelijkheden voor aan je studenten.

Waarom?

Stemmingen kunnen op verschillende momenten worden ingezet met verschillende doelen.

  • Aan het begin van de les. Stemmingen aan het begin van de les kunnen ingezet worden om te peilen of studenten de materie van de voorgaande les al dan niet verwerkt hebben, om noodzakelijke voorkennis bij studenten te activeren, om te peilen in welke mate studenten zich hebben voorbereid op de les en om hen te activeren.
  • Tijdens de les. Stemmingen kunnen ingezet worden om discussie te ontlokken, om tussentijds te peilen naar de mate waarin studenten de materie begrijpen, om studenten concrete oefeningen te laten maken, om vraaggestuurd les te geven.
  • Na de les. Stemmingen op het einde kunnen ingezet worden om te peilen in welke mate de studenten de materie begrijpen.

Hoe?

Het organiseren van stemmingen is op zich eenvoudig en gebeurt vaak spontaan door handopsteking of kaartjes. Er zijn echter ook tools die digitaal stemmen mogelijk maken. Via digitaal stemmen kunnen studenten anoniem stemmen, krijg je als lector snel een overzicht van de antwoorden en kan je deze respons concreet gebruiken om feedback te geven.

Het succes van de stemming –digitaal of niet – is afhankelijk van je doelstelling en van de vraagstelling. Te eenvoudige vragen leiden bij iedereen tot hetzelfde antwoord waardoor er geen discussie is. Bij te complexe vragen kunnen studenten niet of niet doordacht stemmen wat de discussie bemoeilijkt. Je kan verschillende soorten vragen stellen, een kort overzicht:

  • Aanwezigheid. Online stemmen kan gebruikt worden om indirect de aanwezigheid te meten (bv. door te vragen: ‘Zijn jullie aanwezig vandaag?’). Deze aanpak is vooral gepast wanneer je in de les nog zal online stemmen. Op deze manier is deze openingsvraag een test voor jezelf en voor de studenten om te kijken of alles werkt.
  • Formatief evalueren. Online stemmingen zijn een krachtige tool om vlug een inzicht te krijgen in welke mate studenten ‘mee’ zijn met de materie. Als lector is het belangrijk dat je ruimte laat om de antwoorden te bespreken én de gemaakte fouten op te vangen. Dit betekent dat jouw lesplannen ‘on the spot’ wijzigen.
  • Flipped classroom. Online stemmingen kunnen gebruikt worden om de voorbereiding van studenten te verzamelen. Op deze manier zie je in welke mate studenten zich hebben voorbereid en je krijgt concrete input om je les op verder te bouwen.
  • Warm-up voor discussie. Online stemmingen kunnen gebruikt worden voor zoem-sessies.
  • Onderwijsleergesprek. Een onderwijsleergesprek is een specifieke werkvorm waarbij het lesverloop en de lesinhoud wordt bepaald door de studenten hun vragen. Studenten komen voorbereid naar de les en krijgen uitgebreid de mogelijkheid om hun vragen te stellen. Online stemmingen maken het mogelijk om deze vragen te verzamelen en hierop in te gaan. Je kan de vragen van studenten ook op voorhand verzamelen (via mail of discussieforum in de LeHo) en je les opbouwen aan de hand van deze vragen.

In deze video legt een lesgever in snel tempo uit op welke manieren hij ‘digitale stemmingen’ gebruikt in zijn lessen.

Tools voor digitaal stemmen

Er bestaan heel wat gemakkelijke tools aan de hand waarvan je online stemmingen kan organiseren tijdens je les. Het enige wat je nodig hebt is een internetverbinding en een laptop/tablet/smartphone.

Een aanrader is Socrative. Bekijk onderstaande tutorial en probeer het eens uit!

Meer weten?

Classroom Response Systems (“Clickers”) | Center for Teaching | Vanderbilt University. (z.d.). Geraadpleegd 13 januari 2020, van https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/clickers/

 

Maak een Mindmap

Wat is het?

Een Mindmap is letterlijk een kaart (Map) van gedachten (Mind). Het bestaat uit een ruimtelijk netwerk van sleutelwoorden, beelden en symbolen die opgebouwd zijn rond 1 centraal thema. De techniek is verrassend eenvoudig. Je start met het centrale onderwerp, dit is het onderwerp waarover je een netwerk wilt uitbouwen. Rond het ontwerp ga je dan centrale thema’s linken die hiermee in verband staan.

Waarom is het belangrijk?

Mindmaps kunnen voor verschillende doeleinden gebruikt worden. Je kan bv. de ‘logica’ van een hoofdstuk in een mindmap visualiseren of je kan je les opbouwen aan de hand van een mindmap. Mindmaps hebben als voordeel dat relaties of linken gevisualiseerd worden. We zien als het ware de netwerken tussen losstaande delen. Dit ondersteunt kennisverwerving en kan zeker voor moeilijke topics een interessante tool zijn om het leren te ondersteunen.

Hoe doen?

Een mindmap kan je maken op een blad papier of op een bord. Je hebt ook digitale tools die je zelfs toelaten om met meerdere mensen een mindmap te maken. Een voorbeeld van een gratis en gebruiksvriendelijke tool: Padlet, heel gebruiksvriendelijk en gratis. Bovendien kan je Padlet perfect integreren in Leho, je kan het bijvoorbeeld als een opdracht insluiten. Onderstaande video toont je hoe:


De kunst zit hem in het maken van een heldere mindmap, een mindmap die in één opslag duidelijk is. Onderstaande tips kunnen je helpen bij het opstellen van een heldere mindmap.

  • Wees compact. Gebruik sleutelwoorden, beelden, symbolen. Deze dienen als trigger om achterliggende informatie uit het geheugen op te halen. Besteed voldoende tijd aan het verzinnen van goede sleutelwoorden.
  • Werk vanuit het midden van het bord/papier/scherm naar buiten toe. Leg je blad ook horizontaal, zo behoud je gemakkelijk het visuele overzicht.
  • Werk met kleuren. Geef hoofdtakken een duidelijk kleur, zo kan je ze makkelijk van elkaar onderscheiden.
  • Breng structuur. Gebruik verschillende lettertypes bv. hoofdletters voor hoofdtakken en kleine letters voor de uitwerkingen.
  • Duid verbanden tussen kernwoorden aan door middel van pijlen.

Bron: ExpertiseCentrum Hoger Onderwijs. Universiteit Antwerpen.(z.d.) Archief Onderwijstips. Geraadpleegd op 3 mei 2015, van https://www.uantwerpen.be/nl/faculteiten/instituut-onderwijs-informatie/dienstverlening/expertisecentrum-hoger-onderwijs/didactische-tips/onderwijstips/archief-onderwijstips/tip-8/

Andere relevante blogposts

Ook de tool Miro geeft uitgebreide opties om met studenten aan Mindmaps te werken. Lees er alles over in deze blogpost.