Header Image - TEACHER LAB

Digitale transformatie van de lessen programmeren.

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Toegepaste Informatica

Van 2012 tot 2017 werd het programmeren voor de eerstejaars in de opleiding Toegepaste Informatica drastisch digitaal getransformeerd.

Niet alleen werd ingezet op zowel online lessen, oefeningen en oplossingen maar ook learning analytics werden ter harte genomen ten einde evidence based zaken bij te sturen. Ook self determination theory en intrinsieke motivatie bij studenten werden in deze oefening meegenomen.

Niet zonder succes. De slaagcijfers liegen er niet om terwijl de werklast verminderde en meer tijd kon worden vrijgemaakt voor verdere experimenten in het change management van TI.

Mede door hierin visionair te zijn was TI voorbereid en kan ze nu het hoofd bieden aan sterk groeiende studentenaantallen en de crisis die nu op ons afkomt. In deze crisis schuilt een leermoment voor het onderwijs en opportuniteit voor een werk 2.0 revival.

In volgende video is te horen hoe deze veranderingen, hun aanpak en enkele conclusies werden gebracht aan een groep professoren van UGent.

Meer weten?

Dirk.Vandycke@howest.be

Les Instagram via Instagram

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Marketing- en Communicatiesupport

In het vak Digitale Vaardigheden ontdekte de docent Annelies Geneyn de meerwaarde van Instagram als didactische tool. Haar les over Instagram organiseerde ze dan ook volledig via deze tool.

Aarzel niet om toegang te vragen tot de cursus: https://www.instagram.com/howest_mcs_dv2/

Ontdek hoe de cursus verloopt:

Meer weten?

annelies.geneyn@howest.be

Community building op afstand

Praktijkvoorbeeld van de opleiding Netwerkeconomie

We zijn plotsklaps gedwongen om allen van achter onze eigen PC de lessen, opdrachten, evaluaties… te blijven opvolgen. Zonder de gezellige babbeltjes op bureau, aan de koffiemachine, in de wandelgangen… Ook voor de studenten is dit plotse sociaal isolement wat bevreemdend. Niet slecht dus om af en toe via kleine, ludieke initiatieven dat groepsgevoel weer te stimuleren. Een groots opzet is hiervoor niet nodig. Kleine zaken kunnen vaak al veel helpen.

Gebruik Microsoft Whiteboard in je online les

Praktijkvoorbeeld opleiding Energiemanagement

In het opleidingsonderdeel Elektriciteit van de opleiding Energiemanagement moeten de studenten oefeningen maken over de wet van Ohm met complexe getallen. Hiervoor dienen heel wat getallen en formules gebruikt te worden, die vaak moeilijk uit te typen zijn in bvb. MS Word. De docent vond een geschikte oplossing via Microsoft Whiteboard.

Digitaal toetsen op afstand

In tijden van Corona is het ook mogelijk om kennisexamens te organiseren op afstand. Je doet dit via de Leho-functionaliteit ‘toetsen’ in combinatie met lock-down browser & respondus monitor. In deze blogpost zetten we de belangrijkste tips op een rij.

Leho-toetsen

Bij het aanmaken van een toets heb je de keuze ‘klassieke toetsen’ of ‘nieuwe toetsen’. Kies voor de ‘klassieke toetsen’ indien je ze op afstand wil laten afnemen.

Virtuele klasruimtes ontwikkelen: wat zijn de mogelijkheden

Twee tools worden ondersteund om live klasruimtes te ontwikkelen binnen Leho. Daarnaast zijn er ook andere tools beschikbaar zoals bv. ZOOM, Google Meets e.d. LET WEL, deze worden centraal niet ondersteund. Deze blogpost beperkt zich tot de twee opties die in Howest worden ondersteund.

  1. De vergader-tool

Het product hierachter is ‘BIG BLUE BUTTON’ en leent zich heel goed voor het organiseren van educatieve sessies online. Met break-out rooms & polling functionaliteit voegen zij educatieve functies toe die interessant kunnen zijn. De sessie kan je opnemen MAAR deze opname blijft slechts 14 dagen beschikbaar. Meer informatie over het gebruiken van de vergadertool vind je in deze blogpost.

In Corona-tijden wordt deze tool heel zwaar bevraagd, zwaarder dan waarvoor het werd ontworpen. Men monitort het gebruik en schaalt op waar mogelijk.

Quick-wins voor afstandsleren à la minute

Hieronder de belangrijkste Leho-tips om je cursus ter verrijken en via afstandsonderwijs studeerbaar te maken:

1)  Heb je een goed gestructureerde syllabus/handboek? Fijn, dat is al heel wat voor studenten om zelfstandig aan de slag te gaan.

(2) Heb je  nog geen gestructureerde syllabus/handboek? Denk er dan aan om je ‘nieuwe’ lessen ook direct op te nemen via lesopnames. Weet dat deze opnames alleen voor intern gebruik zijn en ‘IETS’ is beter dan ‘niets’. Hou je lessen kort en to the point. Je kan deze opnames zelf verwijderen na deze Corona-episode indien je dat zou wensen. Deze opnames kunnen studenten niet downloaden.

Digital Safety-kit in Corona-tijden

Onder het motto ‘Never waste a good crisis’ willen we onze innovatieve onderwijstools in de kijker zetten. In digitale tijden mag een absolute quarantaine geen stilstand betekenen van ons onderwijs. Hieronder jouw digitale safety-kit om les te geven in Corona-tijden.

Geef virtueel les aan je groep studenten.

0% besmettingsgevaar maar wel live interactie met je studenten. Meer informatie

Word een video-ster

Contact op afstand? Video’s lenen zich goed voor het uitleggen van kennis en vaardigheden. Meer informatie over het maken van video’s

Activeer studenten op afstand

In quarantaine thuis? Geen excuus voor studenten om niets te doen. Activeer studenten op afstand via online zelf-toetsen met automatische feedback of via opdrachten. Meer informatie over online toetsen

Volg je studenten op afstand

Monitor de cursus-activiteit vanuit je hermetisch afgesloten bureau. Leerdata geven je een inzicht in de mate waarin studenten actief zijn in je cursus op afstand. Meer informatie over leerdata in functie van online coaching

Evalueer op afstand

Ook examens kunnen in Lock-down worden gezet! Gebruik onze examen-software om veilig en betrouwbaar kennis te toetsen van thuis uit. Meer informatie over het gebruik van Lock-down browser en respondus monitor

Design class: Optimalisatie afstandsonderwijs via Leho

Module Engels 1, opleiding TRM@Home

Wat is het?

De opleiding TRM@Home ervoer een nood om de opleiding haalbaarder en aangenamer te maken voor zowel de studenten als de docenten. Dominique Vansteenkiste, docent Engels in de opleiding stelde zich kandidaat om rond dit onderwerp een Design Class te doorlopen met ondersteuning van Elke Ruys van dienst Onderwijs.

Waarom belangrijk?

Een letterlijke kopie van het studiemateriaal en de leeromgeving van een reguliere opleiding naar een @home-opleiding werkt niet. Aangepaste werk- en oefenvormen zijn nodig en een duidelijke structuur en aangename leeromgeving is van nog groter belang dan binnen een reguliere opleiding. Daarnaast is regelmatige feedback rond de vorderingen en prestaties essentieel, maar vaak moeilijk te realiseren door de afstand of door de tijdsintensiviteit van individuele feedback. Bovendien wordt het ontbreken van sociaal contact met medestudenten en de docent vaak als gemis ervaren en leidt dit ertoe dat studenten soms sneller dan nodig afhaken.

Hoe doen?

De leerervaringen uit de Design Class vatte Dominique samen in zes concrete tips.

  1. Creëer een flow binnen je cursus.
    • Bouw een leerpad op in plaats van een bibliotheek met bestand.
    • Creëer een samenhangend verhaal waardoor de studenten navigeren aan de hand van de knop volgende.
  2. Kies een duidelijke kapstok.
    • Denk goed na over een logische opbouw waarin student vlot hun weg vinden.
    • Kies voor duidelijke titels en verduidelijk je opbouw bij de introductie.
  3. Voorzie streefdatums en volg deze op.
    • Strikte tussentijdse deadlines werken vaak niet, aangezien afstandsstudenten door de combinatie met werk/gezin vaak meer nood hebben aan flexibiliteit.
    • Streefdatums werken echter wel, aangezien ze studenten een goede houvast geven om hun leren te plannen.
    • Ook voor jou als docent bieden ze houvast. Op deze momenten kan je via het cijferboek of new analytics nagaan hoever de studenten al staan en hen gericht aanmoedigen of complimenteren. (zie tip: datagestuurd studiecoachen)
  4. Creëer variatie in het type oefeningen dat je aanbiedt.
    • Gebruik diverse leho-toetsen en -opdrachten en voeg eventueel nog extra kwalitatieve externe oefeningen toe.
    • Voorzie in automatische feedback.
  5. Zorg dat je als docent zichtbaar bent
    • Maak een filmpje waarin je jezelf en de module voorstelt.
    • Maak extra instructiefimpjes rond moeilijke topics of, in het geval van een taalvak, rond uitspraak.
  6. Zorg dat de studenten niet alleen jou, maar ook elkaar leren kennen.
    • Laat je studenten ook een filmpje maken over zichzelf en dit delen met de groep.
    • Maak gebruik van groepsdiscussies, een forum met FAQ.
    • Maak de reguliere studenten zichtbaar door good practices van hen uit de reguliere lessen op te nemen (bvb geslaagde presentaties).

In onderstaand filmpje neemt Dominique je mee doorheen zijn leeromgeving om bovenstaande tips verder te duiden. Door het filmpje te openen via Panopto (diagonale pijl rechts onder) kan je gebruik maken van de bladwijzers en eenvoudig doorklikken naar de tip van jouw keuze.

Meer weten?

Wil je meer weten over de resultaten van deze Design Class neem dan contact op met Dominique.Vansteenkiste@howest.be of Elke.Ruys@howest.be.

Heb je interesse om ook een Design Class te doorlopen voor je eigen opleidingsonderdeel? Lees dan hier alle informatie rond Design Class.

Bron

Design Class TRM@Home – Casus Engels 1 – docent Dominique Vansteenkiste – onderwijsondersteuner Elke Ruys