Header Image - TEACHER LAB

Online lessen via Panopto Webcast

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Biomedische Laboratoriumtechnologie en Bio-Informatica.

Ook Panopto biedt de mogelijkheid om live sessies te organiseren. Dit verloopt via Panopto Webcast. Alle informatie rond hoe je hiermee aan de slag gaat vind je via deze link. https://support.panopto.com/s/article/Live-Webcast

Daarnaast heeft de opleiding zeer goede ervaringen met vragensessies via MS Teams en gaan ze hun ervaringen met examens op afstand binnenkort sterk uitbreiden. Tot hiertoe bleef dit immers beperkt tot groepen van 4 studenten. Hierbij gaat het zowel om gesloten als openboek-examens. Voor de openboek-examens gebruikt de opleiding een combinatie van Teams en Teamviewer om zowel camera als beeldscherm-monitoring op afstand te doen.

Wil je meer weten over hoe de opleiding dit alles aanpakt, neem dan contact op met Paco.Hulpiau@howest.be.

Aanpak afstandsonderwijs graduaat Programmeren

Opleidingscoördinator William Schokkelé licht ons enkele elementen uit hun algemene aanpak toe:

Gebruik van Cisco WebEx Meetings bij online lessen. Hierbij deelt de lector zijn scherm en geeft les. De studenten kunnen alles live volgen en achteraf de opname herbekijken. Voor de chatfunctie wordt gebruik gemaakt van Leho, aangezien dit achteraf ook beschikbaar blijft. Cisco WebEx Meetings wordt gebruikt als alternatief voor Canvas-vergaderingen, gezien de bandbreedteproblemen daar. Cisco WebEx Meetings is nu gratis ter beschikking voor onderwijs.

Feedback via Discord

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Digital Arts and Entertainment

Luna Fierens deelde met ons haar praktijkvoorbeeld rond het geven van feedback via Discord, een tool die binnen de game/IT-wereld zeer gekend is.

“This morning I did a feedback class for 2D for games. During the weekend I let them claim a time slot in an excel sheet and join a discord server. On Sunday evening they had a deadline to hand in their assignment. This morning they were supposed to be present on the discord server. There is a waiting room voice channel, where they wait. If it’s their turn i drag them into the Feedback voice channel. In this channel I live stream my Photoshop and talk to them trough the voice chat. This way feedback becomes a conversation and not a one sided story. In the meantime I live streamed to youtube. There the other students could follow. I already had an account for 2d4games in place because in the first semester we used flipped classroom and Leho couldn’t handle the amount of videos. The video is now on the channel and students have access to it. Everything went smoothly, only in the beginning there was a microphone problem but that was fixed easily.  Giving feedback like this is easier than having to cramp yourself between students and pointing at their screen. After this I’ll probably change up giving feedback.”

Bekijk zeker ook de tutorial voor meer info rond hoe je dit kan opzetten:

Meer weten?

luna.fierens@howest.be

Moeilijk gaat ook: Remote werken met Internet of Things

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Multimedia en Communicatietechnologie

De uitdaging in “Sensors en Interfacing” is groot: studenten moeten thuis schakelingen uittekenen en maken.

Studenten worden uitgenodigd in hun outlook agenda. De introductie wordt gegeven met een korte stream over het leerplatform. Daarna worden alle studenten individueel aangesproken op Microsoft Teams.

Docent Geert Desloovere: “Zo hoor ik ze dan ook nog eens, en moedig ik ze aan om aanwezig te zijn en op te letten.”

Na de uitleg-stream kunnen ze vragen stellen via de chat in groep, of via chat persoonlijk naar de docent.

We kunnen via teams hun scherm en toetsenbord overnemen, en op deze manier hun code aanpassen en zelfs op de Raspberry Pi werken. Studenten kunnen ook hun schakeling tonen via de webcamera, zodat de docent deze kan controleren op afstand.  Indien dat niet lukt, sturen ze een foto door via de chatfunctie.

Meer weten?

Geert.desloovere@howest.be

Onderzocht & gemeten: Een optimale remote lesomgeving

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Multimedia en Communicatietechnologie

Esli Heyvaert is deels onderzoeker, deels praktijklector. Hij onderzocht eerst welke tools het best geschikt waren voor zijn de praktijkles “Big Data” gebaseerd op zijn toegepast onderzoek en wikte en woog alle alternatieven.

“Ik koos voor Zoom.us. Bandwith wordt intelligent ingezet, alles wordt vanuit centrale servers “in the cloud” doorgestuurd. Sommige tools vereisen veel upload snelheid en dat wordt dan snel de flessenhals. Zoom is bovendien gebaseerd op een zeer performante streaming infrastructuur”

Het mooie is ook dat je voldoende rechten hebt als “host”. De microfoon van studenten kan je bijvoorbeeld netjes zelf muten als de student hier zelf niet aan dacht.

Digitale transformatie van de lessen programmeren.

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Toegepaste Informatica

Van 2012 tot 2017 werd het programmeren voor de eerstejaars in de opleiding Toegepaste Informatica drastisch digitaal getransformeerd.

Niet alleen werd ingezet op zowel online lessen, oefeningen en oplossingen maar ook learning analytics werden ter harte genomen ten einde evidence based zaken bij te sturen. Ook self determination theory en intrinsieke motivatie bij studenten werden in deze oefening meegenomen.

Niet zonder succes. De slaagcijfers liegen er niet om terwijl de werklast verminderde en meer tijd kon worden vrijgemaakt voor verdere experimenten in het change management van TI.

Mede door hierin visionair te zijn was TI voorbereid en kan ze nu het hoofd bieden aan sterk groeiende studentenaantallen en de crisis die nu op ons afkomt. In deze crisis schuilt een leermoment voor het onderwijs en opportuniteit voor een werk 2.0 revival.

In volgende video is te horen hoe deze veranderingen, hun aanpak en enkele conclusies werden gebracht aan een groep professoren van UGent.

Meer weten?

Dirk.Vandycke@howest.be

Les Instagram via Instagram

Praktijkvoorbeeld uit de opleiding Marketing- en Communicatiesupport

In het vak Digitale Vaardigheden ontdekte de docent Annelies Geneyn de meerwaarde van Instagram als didactische tool. Haar les over Instagram organiseerde ze dan ook volledig via deze tool.

Aarzel niet om toegang te vragen tot de cursus: https://www.instagram.com/howest_mcs_dv2/

Ontdek hoe de cursus verloopt:

Meer weten?

annelies.geneyn@howest.be

Gebruik Microsoft Whiteboard in je online les

Praktijkvoorbeeld opleiding Energiemanagement

In het opleidingsonderdeel Elektriciteit van de opleiding Energiemanagement moeten de studenten oefeningen maken over de wet van Ohm met complexe getallen. Hiervoor dienen heel wat getallen en formules gebruikt te worden, die vaak moeilijk uit te typen zijn in bvb. MS Word. De docent vond een geschikte oplossing via Microsoft Whiteboard.

Virtuele klasruimtes ontwikkelen: wat zijn de mogelijkheden

Twee tools worden ondersteund om live klasruimtes te ontwikkelen binnen Leho. Daarnaast zijn er ook andere tools beschikbaar zoals bv. ZOOM, Google Meets e.d. LET WEL, deze worden centraal niet ondersteund. Deze blogpost beperkt zich tot de twee opties die in Howest worden ondersteund.

  1. De vergader-tool

Het product hierachter is ‘BIG BLUE BUTTON’ en leent zich heel goed voor het organiseren van educatieve sessies online. Met break-out rooms & polling functionaliteit voegen zij educatieve functies toe die interessant kunnen zijn. De sessie kan je opnemen MAAR deze opname blijft slechts 14 dagen beschikbaar. Meer informatie over het gebruiken van de vergadertool vind je in deze blogpost.

In Corona-tijden wordt deze tool heel zwaar bevraagd, zwaarder dan waarvoor het werd ontworpen. Men monitort het gebruik en schaalt op waar mogelijk.

Design class: Optimalisatie afstandsonderwijs via Leho

Module Engels 1, opleiding TRM@Home

Wat is het?

De opleiding TRM@Home ervoer een nood om de opleiding haalbaarder en aangenamer te maken voor zowel de studenten als de docenten. Dominique Vansteenkiste, docent Engels in de opleiding stelde zich kandidaat om rond dit onderwerp een Design Class te doorlopen met ondersteuning van Elke Ruys van dienst Onderwijs.

Waarom belangrijk?

Een letterlijke kopie van het studiemateriaal en de leeromgeving van een reguliere opleiding naar een @home-opleiding werkt niet. Aangepaste werk- en oefenvormen zijn nodig en een duidelijke structuur en aangename leeromgeving is van nog groter belang dan binnen een reguliere opleiding. Daarnaast is regelmatige feedback rond de vorderingen en prestaties essentieel, maar vaak moeilijk te realiseren door de afstand of door de tijdsintensiviteit van individuele feedback. Bovendien wordt het ontbreken van sociaal contact met medestudenten en de docent vaak als gemis ervaren en leidt dit ertoe dat studenten soms sneller dan nodig afhaken.

Hoe doen?

De leerervaringen uit de Design Class vatte Dominique samen in zes concrete tips.

  1. Creëer een flow binnen je cursus.
    • Bouw een leerpad op in plaats van een bibliotheek met bestand.
    • Creëer een samenhangend verhaal waardoor de studenten navigeren aan de hand van de knop volgende.
  2. Kies een duidelijke kapstok.
    • Denk goed na over een logische opbouw waarin student vlot hun weg vinden.
    • Kies voor duidelijke titels en verduidelijk je opbouw bij de introductie.
  3. Voorzie streefdatums en volg deze op.
    • Strikte tussentijdse deadlines werken vaak niet, aangezien afstandsstudenten door de combinatie met werk/gezin vaak meer nood hebben aan flexibiliteit.
    • Streefdatums werken echter wel, aangezien ze studenten een goede houvast geven om hun leren te plannen.
    • Ook voor jou als docent bieden ze houvast. Op deze momenten kan je via het cijferboek of new analytics nagaan hoever de studenten al staan en hen gericht aanmoedigen of complimenteren. (zie tip: datagestuurd studiecoachen)
  4. Creëer variatie in het type oefeningen dat je aanbiedt.
    • Gebruik diverse leho-toetsen en -opdrachten en voeg eventueel nog extra kwalitatieve externe oefeningen toe.
    • Voorzie in automatische feedback.
  5. Zorg dat je als docent zichtbaar bent
    • Maak een filmpje waarin je jezelf en de module voorstelt.
    • Maak extra instructiefimpjes rond moeilijke topics of, in het geval van een taalvak, rond uitspraak.
  6. Zorg dat de studenten niet alleen jou, maar ook elkaar leren kennen.
    • Laat je studenten ook een filmpje maken over zichzelf en dit delen met de groep.
    • Maak gebruik van groepsdiscussies, een forum met FAQ.
    • Maak de reguliere studenten zichtbaar door good practices van hen uit de reguliere lessen op te nemen (bvb geslaagde presentaties).

In onderstaand filmpje neemt Dominique je mee doorheen zijn leeromgeving om bovenstaande tips verder te duiden. Door het filmpje te openen via Panopto (diagonale pijl rechts onder) kan je gebruik maken van de bladwijzers en eenvoudig doorklikken naar de tip van jouw keuze.

Meer weten?

Wil je meer weten over de resultaten van deze Design Class neem dan contact op met Dominique.Vansteenkiste@howest.be of Elke.Ruys@howest.be.

Heb je interesse om ook een Design Class te doorlopen voor je eigen opleidingsonderdeel? Lees dan hier alle informatie rond Design Class.

Bron

Design Class TRM@Home – Casus Engels 1 – docent Dominique Vansteenkiste – onderwijsondersteuner Elke Ruys