Header Image - TEACHER LAB

Wanneer kies ik voor online live les?

Tijdens de Covid-pandemie hebben we massaal de weg gevonden naar het organiseren van live online lessen. Toen was er noch de tijd, noch de mentale ruimte om fundamenteel na te denken over de opbouw van ons online leren. Tijdens de Covid-pandemie lag de focus daarom eerder op online teaching ipv online leren. Een fenomeen die we ook in ander onderzoek terug zien komen (bv. Pather et al., 2020; Gamage et al., 2020).

Post-covid hebben we onze buik (misschien wel) vol van online leren. Maar toch, gooi het kind nog niet weg met het badwater. Online leren is namelijk niet alleen online live les, het is de combinatie van online asynchroon en online synchroon leren. In deze blogpost leggen we de verschillen uit, de manier waarop ze elkaar aanvullen en wanneer je beter kiest voor online live les.

Referenties

Gamage, K.A.A.; Wijesuriya, D.I.; Ekanayake, S.Y.; Rennie, A.E.W.; Lambert, C.G.; Gunawardhana, N. Online Delivery of Teaching and Laboratory Practices: Continuity of University Programmes during COVID-19 Pandemic. Educ. Sci. 2020, 10, 291. https://doi.org/10.3390/educsci10100291

Pather, N., Blyth, P., chapman, J. A., Dayal, M.R., Flack, N., Fogg, Q.A., Green, R.A., Hulme, A.K., Johnson, I.P., Meyer, A.J., Morley, J.W., Shortland, P.J., Strkalj, G., Strkalj, M., Valter, K., Webb, A.L., Woodley, S.J. & Lazaus, M.D. (2020) Forced disruption of anatomy education in Australia and New Zealand: an acute response to the covid-19 pandemic. Anatomical Sciences Education, 13, 284-297.

Bouwstenen voor een effectief leerpad

Een leerpad is een vorm van online asynchroon leren waarbij kennis en informatie op een gestructureerde manier wordt afgewisseld met leeractiviteiten aan de hand waarvan een student zelfstandig (op eigen tempo, plaats en tijd) kan leren.

Een leerpad bestaat uit een bundeling van teksten, kennisclips, zelf-studieopdrachten, oefeningen die in een logisch opgebouwd pad worden uitgetekend zodat de student zelf zijn leren kan organiseren.

Een aantal voorbeelden van leerpaden (gemaakt met diverse technologieën) vind je hier:

Voorbeeld 1

Voorbeeld 2

Voorbeeld 3

Voorbeeld 4 & 5 (gemaakt in de leeromgeving)

Voorbeeld 6 een leerpad in een Leho-leerpad

Deze voorbeelden tonen hoe divers je een leerpad kan vormgeven. Maar wat maakt een pad nu ook effectief een leerpad?

Onderstaand leerpad licht de essentiële bouwstenen voor een effectief leerpad toe. Een meta-leerpad als het ware.

Meer informatie nodig? Interesse in een teamtraining? Contacteer dan je onderwijsaanspreekpunt of stuur een mailtje naar griet.lust@howest.be

Online examineren: hoe doe je dat?

Met de examens in zicht, willen we ons zelfevaluatie instrument ‘digitaal toetsen’ in de kijker zetten. Dit zelfevaluatie instrument zet alle aandachtspunten en noodzakelijke voorbereidingen op een rijtje.

De checklijst verwijst naar relevante bronnen en tutorials en is opgedeeld in de volgende onderdelen:

Voor de toets:

  • Toetsinstellingen voor summatief evalueren
  • Toetsconstructie: je toets vullen met vragen en automatische feedback.

Tijdens de toets: modereren van toetsresultaten

Na de toets:

  • Verbeteren
  • Post-toetsbeleid en feedback naar studenten

Het instrument vind je via deze link.